De duurzaamheidsmeter

Het creëren van groene steden is een uitdaging die wordt aangegaan over de hele wereld. Om Groene steden worden ontworpen voor een beter leefmilieu, economische vitaliteit, sociale rijkdom en geestelijke vervulling.

Onderzoek een breed scala aan kenmerken van ‘groene steden’ en deel de informatie met de jongeren. Onderzoek de vraag waarom een ​​stad wordt beschouwd als een ‘groene’ stad of koploper in stedelijke duurzaamheid?

Inzicht krijgen in de vele kenmerken van een groene stad en voorbeelden van groene steden en dorpen kunnen geven.

Flip-over. Computers met internet. Kladblok. Toegang tot koplopers en leiders van groene steden.

  1. Verdeel de klas in kleinere groepen.
  2. Ken elke groep toe aan een andere stad die een voortrekkersrol speelt op het gebied van ecologische, sociale en economische duurzaamheid. Elke groep kan zich concentreren op een van deze aspecten of iets wat bijzonder is aan de stad of dorp, zoals noodhulp of transport. Voorbeelden van steden die zij op internet kunnen onderzoeken zijn Curitiba, Brazilië; Reykjavik, Ijsland; Vancouver, Canada; Barcelona, ​​Spanje; Malmö, Zweden; Sydney, Australië; Freiburg en de eigen woonplek van de leerlingen. Een handig hulpmiddel om de duurzaamheid van Nederlandse gemeente te onderzoeken is de duurzaamheidsmeter: http://www.duurzaamheidsmeter.nl/index.php?topic=2013-2014&style_id=0
  3. Groepen onderzoeken de volgende 9 categorieën voor de stad of dorp: LUCHTKWALITEIT, WATER, LANDGEBRUIK, TRANSPORT, ENERGIE, VOEDSEL EN LANDBOUW, GROENE GEBOUWEN, AFVALSTOFFEN, VOLKSGEZONDHEID.
  4. Nodig, indien mogelijk, een lokale gemeenteambtenaar uit om te praten over het duurzaamheidsplan voor de stad of dorp waar de school is gevestigd.
  5. Na onderzoek naar de duurzaamheid van hun stad presenteert elke groep zijn bevindingen aan de hele groep.
  6.  

Nabespreking van deze opdracht kan het beste worden gedaan in de vorm van een wedstrijd. Aan de hand van vastgestelde criteria, opgesteld door de leerlingen, worden de presentaties beoordeeld door de leerlingen. Jongeren stemmen na afloop welke stad of dorp ze het meest vooruitstrevend vinden op het gebied van duurzaamheid.  

  • Jongeren. Vraag jongeren wat ze hebben waargenomen. Hoe ze zich voelden tijdens deze opdracht. Wat hebben ze ontdekt over de verschillende duurzaamheidsinspanningen van steden die ze hebben onderzocht? Wat maakten het meest indruk over lokale inspanningen op het gebied van duurzaamheid?
  • Facilitators. Welke bijzonderheden zijn u opgevallen tijdens de uitvoering van deze oefening? Hoe goed hebben leerlingen de opdracht kunnen uitvoeren? Wat hebben de jongeren gebruikt van de aanwijzingen? Is er iets gebeurt tijdens de uitvoering van de opdracht dat uw aandacht op risico’s of onvoorziene resultaten vestigde?
Leeftijdsadvies (Kind - Jeugd - Volwassen)

Jeugd – Volwassen

  • Hoofd – Cognitief – Concepten 80% 80%
  • Handen – Vaardigheden – Skills 20% 20%
  • Hart – Attitude – Gedrag 50% 50%
  • Samenleven – Community 60% 60%

SDGoals

1: No Poverty

2: Zero Hunger

3: Good Health and Well-Being for people

4: Quality Education

5: Gender Equality

6: Clean Water and Sanitation

7: Affordable and Clean Energy

8: Decent Work and Economic Growth

9: Industry, Innovation and Infrastructure

10: Reduced Inequalities

11: Sustainable Cities and Communities

12: Responsible Consumption and Production

13: Climate Change

14: Life Below Water

15: Life on Land

16: Peace, Justice and Strong Institutions

17: Partnerships for the Goals

Play Video